社區互動教育的在地實踐~ 當重慶非營利幼兒園遇到大龍養護中心 | 台北夜市大搜索

重慶非營利幼兒園位於台北市大龍峒社區的蘭州國中校園內，周邊充滿了孔廟、​保安宮、老師府等文化歷史建築，也還能在周遭社區當中看見早期的紳士理髮店、​柑 ...

大龍養護中心的住民們以中度以上肢體障礙及合併多重障礙的人為主，年齡層涵蓋較廣，從15歲到65歲都有。由於障礙程度較為嚴重，老師在帶孩子報佳音之前，會先在課堂上讓孩子先認識大龍養護中心住民們的狀況，如有一些情緒障礙的住民，他們表達情緒的方式不大一樣，或有一些住民因為身體上的障礙導致肢體或容貌的改變，或說話表達不大清楚。老師們用引導的方式，讓孩子討論出如何和這樣的住民溝通。

接下來便是第一次的參訪活動了。雖然在課堂上老師已經介紹了住民們的狀況，但當孩子實際目睹時，難免會感到震撼。然而，住民們與照護人員看到孩子，都熱情地和孩子打招呼，這樣熱烈的歡迎讓孩子們的心情放鬆許多。參訪的過程中，有位住民因為孩子們的到來太過興奮，情緒激動揮手大叫起來，讓大家嚇了一跳，「這位大哥哥只是很高興看到你們來，這是他表達開心的方式。你們來和大哥哥打招呼喔！」經過照護人員和老師的說明，孩子們順利的和大哥哥互動起來。

在聖誕節活動當天，孩子們每個都精心打扮，隨同老師再來一次大龍養護中心。有了上次的暖身，孩子們這次都比較不緊張了。報佳音的活動由孩子準備聖誕舞曲表演拉開序幕，看到孩子們的表演，住民們都開心地笑著。

在熱情的暖場活動之後，孩子們還有一個任務，便是要協助住民們完成「手提束口袋」。由於住民人數較多，每位孩子要協助多位居民，這個時候就可以看得出來孩子的特質，有些孩子可以獨立協助住民，有些孩子需要同儕的陪伴，這個時候，老師會依據每個孩子的狀況做不同的安排。

「這個你要貼在哪裡？」

「要幫你撕嗎？」

「這個貼這裡好嗎？」

孩子們詢問聲此起彼落，遇到比較不能表達的住民時，或遇到手部肢體也不大方便的住民，孩子則會用比手畫腳、搖頭點頭的方式和住民們溝通。

有的孩子一開始還是因為不熟悉住民而哭泣，老師們輕聲安撫，

「你覺得他們看起來很不一樣？」、「他們可能是因為受傷、也可能一出生就生病了。」、...